3月6日，校黨委書記常江在鄠邑校區(qū)第三會議室主持召開校領(lǐng)導班子工作務(wù)虛會，全體校領(lǐng)導、校黨委委員結(jié)合工作實際和日常思考，聚焦“人才培養(yǎng)體系重塑”主題，就進一步構(gòu)建更具適應(yīng)性和競爭力的育人工作格局作了深入探討交流。校長王進富作了重點發(fā)言。相關(guān)職能部門負責同志參加會議。
常江主持會議
王進富從時代之問、治理之思、大學之應(yīng)等三個維度，深入闡述了人才培養(yǎng)體系重塑的重要意義以及實現(xiàn)路徑。他強調(diào)，當前高校傳統(tǒng)的標準化人才培養(yǎng)模式已難以適配新時代人才成長需求，人工智能深刻重塑大學核心價值，對傳統(tǒng)知識傳授、技能訓練、文憑篩選等核心功能形成巨大沖擊，大學必須實現(xiàn)從教書向育人的根本性職能轉(zhuǎn)變。一是推進空間重塑，以社區(qū)化形態(tài)為重塑目標，構(gòu)建師生共同參與的協(xié)同治理機制，將城市優(yōu)質(zhì)資源融入校園，讓學生在真實場景中感知社會、實踐成長，推動大學從“知識工廠”向“意義家園”轉(zhuǎn)型；二是推進關(guān)系重塑，堅持生為根本、師為根基、創(chuàng)新為魂的核心理念，推動實現(xiàn)教師從知識灌輸?shù)脚惆橘x能的教學方式轉(zhuǎn)變；三是推進流程重塑，打破標準化培養(yǎng)桎梏，推動人才培養(yǎng)從標準化向個性化、精準化升級，著力培育有情懷、有智慧、有擔當?shù)臅r代新人；四是推進機制重塑，破除部門條塊分割與壁壘，推動資源配置、經(jīng)費投入、制度設(shè)計全方位服務(wù)于學生成長成才，實現(xiàn)以育人成效作為人才培養(yǎng)評價的核心導向。王進富指出，要堅定不移推進三校區(qū)功能布局調(diào)整到位、主干學科博士點全覆蓋、兩支隊伍高水平建設(shè)等三大任務(wù)，深化教育科技人才一體改革，通過實施差異化、融合化、智慧化、國際化的學校“十五五”規(guī)劃新四化建設(shè)，確保年度各項工作有序推進，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
常江指出，重塑人才培養(yǎng)體系是高校堅守育人初心、夯實發(fā)展根基、提升核心競爭力的根本之舉。他強調(diào)，一要樹牢人才培養(yǎng)意識，堅守教育本質(zhì)，聚焦學生全面發(fā)展，在知識傳授、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升上持續(xù)發(fā)力，將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量貫穿教育教學全過程；二要堅持守正創(chuàng)新，先立后破、破立并舉，在堅守辦學方向、傳承優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，勇于破除體制機制障礙，在把握育人規(guī)律的基礎(chǔ)上主動順應(yīng)時代需求、破解發(fā)展難題；三要深化評價改革，以評價機制改革為牽引，統(tǒng)籌學生學習成效、教師教學實績、院系辦學水平、社會認可度等指標，構(gòu)建科學多元評價體系，以評價指揮棒引領(lǐng)育人工作走深走實；四要強化協(xié)同育人，系統(tǒng)梳理整合各環(huán)節(jié)、點位的育人功能，深化產(chǎn)教融合、科教融匯與政產(chǎn)學研深度合作，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接；五要深化鐵人大思政建設(shè)，將思政工作貫穿人才培養(yǎng)全過程、各方面，創(chuàng)新思政教育邏輯、提升育人實效，以學生成長成才成效檢驗思政工作質(zhì)量，引導學生堅定理想信念、錘煉過硬品格；六要強化工作落實，堅持系統(tǒng)思維，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、細化任務(wù)分工、壓實工作責任，推動各項工作協(xié)同發(fā)力，確保改革任務(wù)落地生根、見行見效。
常江總結(jié)強調(diào)，今年要大抓基層、大抓落實、系統(tǒng)協(xié)調(diào)，圍繞改革發(fā)展攻堅年、育人質(zhì)量躍升年主線，全面推進2026年重點領(lǐng)域工作取得顯著進展，各項事業(yè)發(fā)展實現(xiàn)格局性提升。
