春潮涌動啟新程，謀篇布局育新人。3月的西石大校園，一場人才培養(yǎng)體系重塑的思想風暴，破繭而出、漣漪久久回蕩。沒有照本宣科，沒有泛泛而談，有的是思想的交鋒、觀念的碰撞，是對“我們到底要培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣才能培養(yǎng)好這樣的人”的深度叩問。
這是一場直面問題的“頭腦風暴”，更是一次面向未來的“集體備課”。
務虛，是為了更好地務實。
75年的櫛風沐雨，西安石油大學為國家輸送了20余萬名各類人才。但當“雙一流”建設(shè)百舸爭流，當人工智能浪潮席卷而來，當行業(yè)轉(zhuǎn)型對人才提出全新要求——我們不得不思考：今天的培養(yǎng)體系，還能否托舉起明天的石油英才？
答案，就藏在“重塑”二字里。
重塑，首先要破“思維之繭”。
有人說，最難改變的，是習慣了的習慣。長期以來，我們的培養(yǎng)模式相對固化，專業(yè)設(shè)置相對穩(wěn)定，評價標準相對單一。這種“穩(wěn)”在一定歷史時期是優(yōu)勢，但在急劇變化的今天，就可能成為“溫水中的青蛙”。務虛會上，大家不約而同提到一個詞：慣性。破除慣性，需要勇氣，更需要自覺。要在思維的高墻上鑿開一扇窗，讓外面的光照進來——照見企業(yè)的真實需求，照見學生的真實成長，照見教育的本真意義。
重塑，關(guān)鍵要破“評價之惑”。
評價是育人的“風向標”，偏一寸，差千里?！拔逦ā敝?，病在表象，根在深處。唯分數(shù)，就會忽視學生的綜合素養(yǎng)；唯論文，就會沖淡教師的教學熱情。評價是指揮棒，指揮棒指向哪里，大家就往哪里使勁。這次務虛會達成一個共識：要讓評價回歸育人本位，需從時代之問、治理之思、大學之應“三個維度”破題，從空間重塑、關(guān)系重塑、流程重塑、機制重塑“四個重塑”用力，推動學校從教書向育人的根本性職能轉(zhuǎn)變。人才不是考出來的，是“涵育”出來的。評價改革，就是要為這種“涵育”留出空間、創(chuàng)造條件。惑而不解，則困；解而破之，則明。
重塑，最終要破“圍墻之困”。
大學從來不是孤島。人才培養(yǎng)不能關(guān)起門來辦學。去年，學校走訪了128家企事業(yè)單位，與中國石油、中國石化、中國海油簽署“一對一”戰(zhàn)略合作協(xié)議。這些資源不能只掛在墻上、落在紙上，要真正走進課堂、走進實驗室、融進學生的育人一線。產(chǎn)教融合不是簡單的“物理捆綁”，而是深度的“化學反應”。要讓企業(yè)的工程師走進課堂，讓學校的教師走進油田，讓學生在時代浪潮中學會游泳。
破繭成蝶，必經(jīng)陣痛；塑新致遠，終見芳華。人才培養(yǎng)體系重塑，注定是一次久久為功的攻堅，是一場守正創(chuàng)新的遠征?！叭齻€維度”定方向，“四個重塑”鋪坦途，需有敢闖敢試的銳氣，更有腳踏實地的定力；需有破立并舉的智慧，更有守正篤行的堅守。守正創(chuàng)新、久久為功，把鐵人精神融入人才培養(yǎng)全過程、各方面。大抓基層、深耕細作，讓每一項改革舉措落地生根、開花結(jié)果；七十有五的西石大，正以破繭之姿，赴時代之約，育棟梁之才。
相信這場重塑，終將讓教育之花絢麗綻放在西部沃土，西石大學子都能振翅翱翔于時代長空，成為搏擊浪潮的石油英才，為國家石油石化事業(yè)的騰飛，注入源源不斷的西石大力量！
