10月15日，石油工程學(xué)院在鄠邑校區(qū)開(kāi)物樓561會(huì)議室舉辦“奮進(jìn)班”班會(huì)暨學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，聚焦本科學(xué)籍異動(dòng)生開(kāi)展育人活動(dòng)。學(xué)院黨委書(shū)記司馬文龍、院長(zhǎng)黃海、學(xué)生工作辦公室副主任史陽(yáng)、各年級(jí)輔導(dǎo)員、教學(xué)辦相關(guān)同志以及42名學(xué)生和家長(zhǎng)參加會(huì)議。
黃海圍繞本科生課程學(xué)習(xí)與考核要求、學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)院學(xué)業(yè)預(yù)警與幫扶機(jī)制展對(duì)參會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)解讀，讓家長(zhǎng)清晰掌握家校配合的著力點(diǎn)。
各年級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行逐一介紹，深入剖析學(xué)籍異動(dòng)的動(dòng)因，系統(tǒng)介紹學(xué)院的幫扶措施。
家長(zhǎng)會(huì)后，司馬文龍主持召開(kāi)“奮進(jìn)班”首次班會(huì)，他指出，“奮進(jìn)班”的設(shè)立，旨在為學(xué)生搭建重新出發(fā)的平臺(tái)，推動(dòng)暫時(shí)處于學(xué)業(yè)劣勢(shì)的學(xué)生轉(zhuǎn)化為未來(lái)的奮進(jìn)力量。他客觀分析了學(xué)生當(dāng)前學(xué)業(yè)處境，明確指出學(xué)籍異動(dòng)背后潛藏的學(xué)籍風(fēng)險(xiǎn)及當(dāng)前學(xué)業(yè)問(wèn)題的緊迫性與改進(jìn)的必要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)院始終堅(jiān)持不放棄每一名學(xué)生的育人理念，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不足、自律能力較弱等問(wèn)題，計(jì)劃配置獨(dú)立自習(xí)教室，為學(xué)生創(chuàng)造專注、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，聚焦學(xué)籍異動(dòng)生群體的共性困境與個(gè)性需求，實(shí)現(xiàn)“一人一策”的精準(zhǔn)對(duì)接，真正解決學(xué)生學(xué)業(yè)困難的核心癥結(jié)。
作為首個(gè)專為本科學(xué)籍異動(dòng)生單獨(dú)設(shè)立的虛擬班，“奮進(jìn)班”由學(xué)院黨委書(shū)記司馬文龍親自謀劃、全程推動(dòng)，打破了以往學(xué)業(yè)暫困學(xué)生分散管理、幫扶乏力的局面，以把“掛科”變為“掛帥”，把“后進(jìn)”變“奮進(jìn)”為目標(biāo)，為暫時(shí)落后的學(xué)子搭建了重拾信心、追趕進(jìn)步的平臺(tái)，打破了對(duì)學(xué)業(yè)暫困學(xué)生的標(biāo)簽化認(rèn)知。后續(xù)學(xué)院將會(huì)進(jìn)一步著力做好學(xué)籍異動(dòng)生教育，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生成長(zhǎng)潛力，讓所有學(xué)生都能感受到學(xué)校的關(guān)注與支持，落實(shí)“育人為本、德育為先”的本質(zhì)要求，積極構(gòu)建更具包容性、發(fā)展性的高質(zhì)量育人體系。
