為深入推進(jìn)“體系重塑年、質(zhì)量躍升年、改革攻堅(jiān)年”年度重點(diǎn)工作，3月24日下午，校長(zhǎng)王進(jìn)富帶隊(duì)赴人文學(xué)院，圍繞人文素養(yǎng)教育開(kāi)展專題調(diào)研。黨委辦公室（校長(zhǎng)辦公室）、學(xué)生工作部（處）、團(tuán)委、人事處、教務(wù)處、圖書(shū)館等單位負(fù)責(zé)人陪同調(diào)研，人文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師代表參加座談。
王進(jìn)富在調(diào)研中指出，教育的根本在于育人。面對(duì)新時(shí)代要求，學(xué)校必須回歸教育初心，集中資源投向?qū)W生成長(zhǎng)，通過(guò)體系化的空間重塑與關(guān)系重構(gòu)，推動(dòng)育人質(zhì)量實(shí)現(xiàn)全方位躍升。結(jié)合人文學(xué)院實(shí)際與學(xué)校發(fā)展全局，他提出三點(diǎn)要求：一是優(yōu)化使命定位。人文學(xué)院要立足更高站位，自覺(jué)成為學(xué)校人文素養(yǎng)培育的核心陣地、文化浸潤(rùn)的中樞力量和精神成長(zhǎng)的家園載體，主動(dòng)將專業(yè)優(yōu)勢(shì)融入全校通識(shí)教育，為教學(xué)、生活、網(wǎng)絡(luò)等多元空間注入文化內(nèi)核，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、口徑寬、表達(dá)強(qiáng)、人文底蘊(yùn)深厚的復(fù)合型人才。二是構(gòu)建系統(tǒng)平臺(tái)。整合全校資源，系統(tǒng)搭建美育平臺(tái)和公共平臺(tái)，貫通課程教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)育人等場(chǎng)域，打造“學(xué)生有獲得感、教師有成就感、學(xué)校有存在感”的育人新場(chǎng)景。三是打造特色品牌。培育一批高辨識(shí)度的品牌賽事、講座、文創(chuàng)項(xiàng)目，推動(dòng)人文資源與品牌活動(dòng)深度嵌入校園日常，讓校園空間有溫度、有故事、有生長(zhǎng)性，真正成為涵育品格、激發(fā)創(chuàng)造的精神場(chǎng)域。
座談會(huì)上，人文學(xué)院院長(zhǎng)方亭圍繞“以美育人、以文化人”主題，匯報(bào)了學(xué)院近年來(lái)在校園文化建設(shè)、人才培養(yǎng)、美育實(shí)踐、課程思政融合等方面取得的階段性成果。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師代表結(jié)合具體案例，從校園空間設(shè)計(jì)與建設(shè)、課程資源開(kāi)發(fā)、教師發(fā)展支持、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)、美育浸潤(rùn)路徑等角度展開(kāi)交流，重點(diǎn)探討了如何將人文精神具象化為空間語(yǔ)言、將文化符號(hào)轉(zhuǎn)化為育人觸點(diǎn)、將專業(yè)優(yōu)勢(shì)延伸為全校服務(wù)功能。大家一致認(rèn)為，空間重塑不僅是物理層面的改造，更是價(jià)值重構(gòu)、關(guān)系重建與意義再生的過(guò)程；人文素養(yǎng)的培育亦非一日之功，需要全校上下協(xié)同推進(jìn)、久久為功，在潤(rùn)物無(wú)聲中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與精神涵養(yǎng)的同頻共振。
各職能部門負(fù)責(zé)人表示，下一步將強(qiáng)化跨部門協(xié)同，在資源統(tǒng)籌、師資共建、平臺(tái)共享等方面為人文學(xué)院提供堅(jiān)實(shí)支撐，助力其從“專業(yè)支撐”向“育人中樞”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，為學(xué)校人文素養(yǎng)教育注入強(qiáng)勁動(dòng)能。
